# Pour bien débuter * [Page d'accueil de Cassandre](http://www.cassandre.uliege.be/) * [Tutoriels (vidéos)](/videos/) * [Guide (en anglais) de mise en forme des comptes-rendus](https://simplemde.com/markdown-guide) * [Guide du débutant](https://github.com/Hypertopic/Cassandre/wiki/Introduction) * [Mode d'emploi](https://github.com/Hypertopic/Cassandre/wiki/Introduction) (rédigé par des étudiant-e-s troyen-ne-s) # Pour un usage avancé * [Suggérer une nouvelle fonctionnalité ou un bugs à résoudre](https://github.com/Hypertopic/Cassandre/issues/) * [Consulter le code source de la plateforme](https://github.com/Hypertopic/Cassandre/) (experts) # À développer - Commentaire - [ ] Bouton supprimant le texte ancré - [x] Refondre la maniere de stocker les commentaires (un doc par user) - Journal - [ ] ~~Produire la liste des étiquettes non-articulées~~ (déplacé sous "étiquettes") - [ ] Exporter en CSV - Compte-rendu, diagramme, graphique, table - [ ] Bouton "supprimer" - [x] Bouton activant/désactivant les astuces (*toasts*) - Étiquettes - [ ] Créer des étiquettes qui ne sont pas des mémos (intermédiaires entre le compte-rendu de terrain et le compte-rendu de codage) - [ ] Les stocker de manière comparable aux commentaires - [ ] Fusionner des étiquettes - [ ] Produire la liste des étiquettes non-articulées # Développé - Journaux - [x] Créer un journal "Tutoriels" (branche `videos howtos`) - Recherche - [x] Indexer les situations et les cas négatifs - Compte-rendu - [x] Remplacer automatiquement * par une puce ou un tiret - Homepage - [x] Créer une boîte de rapport, comme comparable à user, en remplacement du toast "Usage" - Tâches - [x] Vérifier que la tâche "consulter un article" est enregistrable; en profiter pour modifier la couleur des échéances dépassées - [x] Articulation(s) à mettre en mots - Commentaire & édition de compte-rendu - [x] Localiser/franciser easyMDE - Edition de compte-rendu - [x] Ajouter un bouton permettant de justifier les comptes-rendus, côté visualisation (pas édition). - [x] Corriger la francisation de autosaved - [x] Responsive MDE toolbar (small) - [x] Espace sous le champ d'édition - ~~Diary, mode suppression~~ - [ ] ~~Retirer les liens vers les comptes-rendus~~ (non, car empêche le basculement hors du mode suppression) - Gestionnaire des tâches - [x] Passer l'action en minuscule - [x] Ajouter une liste d'actions "standard" : conduire une entrevue, transcrire un enregistrement, étiqueter une transcription, consulter un article scientifique - Historique (activité & user) - [x] N'afficher qu'une fois les modifications qui se suivent à une même date. - User - [x] Décompte du nombre de modifications / créations / commentaires par année - Schématisations de codage axial - [x] Forcer le placement de la première propriété à gauche - [x] Permettre d'orienter la relation -> - Historique - [x] Stocker les versions intermédiaires de chaque compte-rendu afin d'être en mesure de "revenir" en arrière lors d'une suppression non souhaitée - Rediriger vers la bonne page lorsque le journal ou le type est erroné - [x] Compte-rendu - [x] Schématisation de codage axial - [x] Schématisation de codage sélectif [Lien vers les vidéos expliquant comment réaliser les activités essentielles de la tenue régulière d'un journal de bord collaboratif](/videos/). Pour plus d'information sur le cours *Recherche qualitative en équipe*, visionnez [la vidéo de présentation](https://www.squash.uliege.be/meto1017.html). Les [engagements pédagogiques](https://www.programmes.uliege.be/cocoon/cours/METO1017-1.html) fournissent également une présentation détaillée de ce cours. Voici quelques réponses à des questions non directement abordées dans cette vidéo. * **Quel est le support de cours ?** Outre *Le Manuel d'analyse qualitative*, vous avez accès à une feuille de route qui détaille les tâches à accomplir pendant chaque séance et entre chacune des rencontres. Celle-ci est disponible en papier aux Presses Universitaires et en format PDF sous les engagements pédagogiques. * **Puis-je suivre le cours de *Recherche qualitative en équipe* si je n'ai pas suivi le cours de *Méthodes de recherche qualitative* ?** *Méthodes de recherche qualitative* (METO1016) est un préquis de *Recherche qualitative en équipe* (METO1017) . Il est donc impératif d'avoir suivi et réussi ce premier cours avant de pouvoir suivre *Recherche qualitative en équipe*. * **Si un membre abandonne ses études, quitte l'équipe, ou est exclu des travaux pratiques, les membres de l'équipe concernée ont-ils plus de travail ?** Non. Le nombre d'entrevues à conduire, transcrire et analyser reste équivalent au nombre de membres. Une équipe de quatre personnes qui verrait un de ses membres disparaître réalisera sa recherche à partir de trois entrevues. La syntaxe utilisée pour tracer des graphes à bulles est celle de https://www.graphviz.org/ ### Créer un premier/simple graphe à bulles ``` graph A { transport -- {train voiture avion } } ``` Voici le code à placer entre guillemets ``` ``` : graph A { transport -- train transport -- voiture transport -- avion } Le même graphe serait également obtenu avec le code suivant : graph A { transport -- {train voiture avion } } ### Introduisons des espaces, des sauts de lignes et des accents dans certaines bulles ``` graph "Chemin de fer" { train -- { autorail "train électrique" "train à \n vapeur" } } ``` Voici le code correspondant : graph "Chemin de fer" { train -- { autorail "train électrique" "train à \n vapeur" } } ### Introduisons des polices de caractère, des formes et des couleurs ``` graph "Une représentation du monde" { Volontariat [ shape="plaintext" ] "S'investir" [ shape="hexagon" ] Chercher [ shape="box",style="filled", fillcolor="grey", fontcolor=yellow ] "Repair Café" -- Chercher [color=red] "Repair Café" -- "S'investir" -- {collectivement individuellement } [color=green] "Repair Café" -- {"Faire de \n ses mains" Volontariat} [color=blue] } ``` Voici le code correspondant : graph "Une représentation du monde" { Volontariat [ shape="plaintext" ] "S'investir" [ shape="hexagon" ] Chercher [ shape="box",style="filled", fillcolor="grey", fontcolor=yellow ] "Repair Café" -- Chercher [color=red] "Repair Café" -- "S'investir" -- {collectivement individuellement } [color=green] "Repair Café" -- {"Faire de \n ses mains" Volontariat} [color=blue] } Un journal de bord se compose de comptes-rendus, de différents types. Leurs ancrages apparaissent en bleu. ``` digraph GTM { graph [fontname = "helvetica"]; node [shape=note]; edge [arrowhead=vee arrowtail=vee color="blue" fontname = "helvetica"]; Terrain->Codage; Codage->Diagramme->Desc; Codage->Theorique; Theorique->DerRech; // Restitution : à réafficher // Terrain:w->Desc:w [dir=back constraint=none label="Restitution"]; Terrain->Oper [dir=back,labelloc=b,label="Échantillonnage\nthéorique" labelfontcolor=blue]; Diagramme->Ana [constraint=none]; Desc->Ana [constraint=none]; Theorique->Oper [constraint=none]; // Bulles Terrain[label="Compte-rendu\nde terrain" style="filled", fillcolor="lightgrey" fontcolor="black"]; Codage[label="Compte-rendu\nde codage" style="filled", fillcolor="yellow" fontcolor="black"]; Theorique[label="Compte-rendu\nthéorique" style="filled", fillcolor="green", fontcolor="white"]; Oper[label="Compte-rendu\nopérationel" style="filled", fillcolor="red", fontcolor="white"]; Diagramme[label="Schématisation"]; Desc[label="Compte-rendu de\nscénario descriptif sur\nle vécu des acteurs" style="filled", fillcolor="purple" fontcolor="white"]; DerRech[label="Compte-rendu de\nscénario descriptif sur le \ndéroulement de la recherche" style="filled", fillcolor="purple" fontcolor="white"]; Ana[label="Compte-rendu de\nscénario analytique", style="filled", fillcolor="purple" fontcolor="white"]; //Troisième partie {rank=same;a;Terrain}; {rank=same;b;Codage;Oper}; {rank=same;c;Theorique;Diagramme}; {rank=same;d;DerRech;Desc}; {rank=same;e;Ana}; a->b [color="grey" fontcolor="grey" dir=both headlabel="Codage Ouvert" labeldistance=8, labelangle=-50]; b->d [color="grey" fontcolor="grey" dir=both headlabel="Codage Axial" labeldistance=10, labelangle=-35]; d->e [color="grey" fontcolor="grey" dir=both headlabel="Codage Sélectif" labeldistance=8, labelangle=-50]; a [shape=point style=invis]; b [shape=point style=invis]; c [shape=point style=invis]; d [shape=point style=invis]; e [shape=point style=invis]; } ``` Cette figure est inspirée de celle apparaissant à la page 152 de la deuxième édition du *Manuel d'analyse qualitative. Analyser sans compter ni classer*. ``` digraph axial_coding { rankdir=LR; ranksep="0,2"; //nodesep="1"; node [shape=plaintext, style=filled, fillcolor=white]; edge [color=invis]; 0 [label="", style=""]; A1 [label="Pas de variation", shape=plaintext, fontcolor=blue]; B1 [label="Toujours", fontcolor=blue]; C1 [label="Tantôt \nles dimensions varient en fonction l'une de l'autre, \ntantôt\n elles ne varient pas en fonction l'une de l'autre", fontcolor=blue]; E1 [label="Tantôt \nles dimensions varient dans un sens, \ntantôt\n les dimensions varient dans l'autre sens", fontcolor=blue]; A2 [label="Dimension est une manière de dimension\nDimension implique dimension", style=""]; B2 [label="Dimension permet dimension\nDimension empêche dimension", style=""]; C2 [label= "Circonstance, dimension permet dimension\nC̶i̶r̶c̶o̶n̶s̶t̶a̶n̶c̶e̶,̶ ̶d̶i̶m̶e̶n̶s̶i̶o̶n̶ ̶n̶e̶ ̶p̶e̶r̶m̶e̶t̶ ̶p̶a̶s̶ ̶d̶i̶m̶e̶n̶s̶i̶o̶n̶\nCirconstance, dimension empêche dimension\nC̶i̶r̶c̶o̶n̶s̶t̶a̶n̶c̶e̶,̶ ̶d̶i̶m̶e̶n̶s̶i̶o̶n̶ ̶n̶'̶e̶m̶p̶ê̶c̶h̶e̶ ̶p̶a̶s̶ ̶d̶i̶m̶e̶n̶s̶i̶o̶n̶", style=""]; E2 [label= "Dimension permet dimension\nEn revanche, circonstance, dimension empêche dimension", style=""]; F2 [label= "Dimension empêche dimension\nEn revanche, circonstance, dimension permet dimension", style=""]; A3 [label= "Inclusion\nCodage ouvert", fontcolor=green, color=green, shape=rectangle, ]; B3 [label= "Articulation\nPhrase à 3 verbes", fontcolor=green, color=green, shape=rectangle]; C3 [label= "Disparition de la relation\nSituation\nUne seule phrase", fontcolor=green, color=green, shape=rectangle]; E3 [label= "Inversion de la relation\nCas négatif\nDeux phrases", fontcolor=green, color=green, shape=rectangle]; 0 -> {A1, B1, C1, E1}; A1 -> A2 -> A3; B1 -> B2-> B3; C1 -> C2 -> C3; E1 -> {E2,F2} -> E3; } ```